Catégorie : SCOLARITE

Depuis la rentrée scolaire 2014, les fonctions d‘AVS (auxiliaire de vie scolaire) sont être confiées aux  AESH (accompagnants des élèves en situation de handicap). Ils remplacent les auxiliaires de vie scolaire: L’AVS-i (individualisée d’un seul élève) est remplacée par l’AESH-i (Accompagnant d’Elève en Situation de Handicap) notifié à titre individuel): accompagne un élève en situation […]

Ce sont des classes ouvertes en maternelle proposant un cadre de scolarisation adapté pour des enfants avec autisme ou autres troubles envahissants du développement et de partager l’emploi du temps des élèves de leur classe d’âge tout en bénéficiant d’interventions pédagogiques, éducatives et thérapeutiques assurées par des éducateurs, des psychologues et autres personnels médico-sociaux. Les […]

L’Action Éducative en Milieu Ouvert (AEMO) et l’Aide Éducative à Domicile (AED) C’est une mesure de protection de l’enfant vivant dans son milieu familial. Elle intervient dès lors que les conditions de vie de l’enfant sont susceptibles de le mettre en danger ou quand ses parents rencontrent des difficultés particulières dans leurs responsabilités éducatives. Elle […]

Suite au Décret n° 2020-1287 du 23 octobre 2020 portant création de l’indemnité de fonctions particulières allouée aux accompagnants des élèves en situation de handicap exerçant les missions de référent prévues à l’article L. 917-1 du code de l’éducation  , à l’Arrêté du 23 octobre 2020 fixant le montant de l’indemnité de fonctions particulières allouée […]

Les enseignants spécialisés et les psychologues des RASED  ont pour mission d’apporter un renforcement aux équipes pédagogiques aux élèves d’écoles maternelles et élémentaires en grande difficulté, d’analyser leurs difficultés et d’y apporter les solutions adaptées. Ils interviennent auprès des élèves dès la maternelle jusqu’au CM2, en classe ou en petits groupes et sont membres à part […]

Suite à la concertation lancée en novembre 2018 sur l’école inclusive : Pendant que se mettent en place  : Les cellules départementales d’écoute et de réponses aux familles d’élèves en situation de handicap, ayant pour objectif : l’information des familles sur les dispositifs existants et nouveaux  et une réponse dans les 24 h. Voir: https://www.education.gouv.fr/cid144159/aide-handicap-ecole-mieux-accueillir-les-parents-et-l-eleve-et-simplifier-les-demarches.html « Pour […]

Ce sont les troubles du langage et les troubles apparentés: Dyslexies, Dysorthographies, Dyscalculies, Dysphasie, Dyspraxies, Dysgraphies, Troubles attentionnels, Hyper-activité. Dyslexie et Dysorthographie Plus d’infos: www.ffdys.com/troubles-dys La Dyscalculie La Dysphasie Plus d’infos: http://www.dysphasie.org/ La Dyspraxie Plus d’infos: http://www.dyspraxies.fr/ Le trouble déficit de l’attention/hyperactivité (TDAH) Plus d’infos: http://www.tdah-france.fr/

La HAS (Haute Autorité de santé) : vient d’élaborer un guide sur les « troubles dys » (troubles Spécifiques du Langage et des Apprentissages (TSLA) Intitulé: Comment améliorer le parcours de santé d’un enfant avec troubles spécifiques du langage et des apprentissages ? Ce guide a été crée à l’intention des familles, des soignants et des enseignants, pour […]

Lorsqu’ils rencontrent une ou plusieurs des difficultés (scolaires ou relationnelles, santé, mal être, souffrance, échec, dévalorisation), les jeunes et/ ou leurs parents  souhaitant recevoir un appui, un conseil, une orientation, peuvent les consulter. C’est un espace d’écoute, de parole, de soutien et d’appui, animé par plusieurs écoutants de façon anonyme, gratuite et confidentielle proposé aux […]

ULIS école Depuis le 1er septembre 2015, les CLIS (classes pour l’inclusion scolaire) sont dénommés ULIS école (unités localisées pour l’inclusion scolaire école) . Les élèves orientés par la CDAPH en ULIS sont ceux qui nécessitent des apprentissages adaptés à leurs besoins en plus des aménagements, adaptations pédagogiques et des mesures de compensation mis en […]