Archives pour la catégorie ENFANTS

Elle est versée à la famille d’un enfant en situation de handicap de moins de 20 ans. Dont le taux  d’incapacité est compris entre 50 et 80 % ou supérieur à 80 %. Le montant des prestations familiales est déterminé d’après la Base Mensuelle de calcul des Allocations Familiales (BMAF) revalorisée au 1er avril de … Continuer la lecture de L’Allocation d’Éducation de l’Enfant handicapé (AEEH) et ses compléments (2018) 

La Prestation Partagée d’Education de l’enfant (PreParE) Depuis le 1er avril 2017, la Prestation Partagée d’Education de l’enfant (PreParE) remplace le Complément de Libre Choix d’Activité (CLCA) Elle est versée dès le premier enfant né ou adopté depuis le 1er janvier 2015 ou si vous réduisez ou cessez votre activité professionnelle pour vous occuper de … Continuer la lecture de La Prestation Partagée d’Education de l’enfant (PreParE) 

La HAS (Haute Autorité de santé) : vient d’élaborer un guide sur les « troubles dys » (troubles Spécifiques du Langage et des Apprentissages (TSLA) Intitulé: Comment améliorer le parcours de santé d’un enfant avec troubles spécifiques du langage et des apprentissages ? Ce guide a été crée à l’intention des familles, des soignants et des enseignants, pour … Continuer la lecture de Guide sur les troubles dys ou TSLA 

Le projet personnalisé de scolarisation (PPS) est un document écrit    qui sert à définir les les objectifs de scolarisation et à établir les besoins particuliers d’un enfant en situation de handicap et organise la scolarité en fonction de ces besoins. Il précise si l’élève a besoin d’être accompagné (accompagnement humain « AVS ») et du matériel pédagogique … Continuer la lecture de Le projet personnalisé de scolarisation (PPS) 

Lorsqu’ils rencontrent une ou plusieurs des difficultés (scolaires ou relationnelles, santé, mal être, souffrance, échec, dévalorisation), les jeunes et/ ou leurs parents  souhaitant recevoir un appui, un conseil, une orientation, peuvent les consulter. C’est un espace d’écoute, de parole, de soutien et d’appui, animé par plusieurs écoutants de façon anonyme, gratuite et confidentielle proposé aux … Continuer la lecture de Les POINTS ACCUEIL ECOUTE JEUNES et PARENTS (P.A.E.J.P.) 

Allocation Journalière de Présence Parentale (AJPP) Si votre enfant a besoin d’une présence parentale soutenue et des soins contraignants suite à une maladie, un handicap ou accidents, vous pouvez bénéficier de L’allocation Journalière de présence Parentale (AJPP). Cette présence doit être attestée par le médecin qui suit votre enfant et en préciser la durée. C’est … Continuer la lecture de Allocation Journalière de Présence Parentale (AJPP) 

Les Services d’Education et de Soins Spécialisés A Domicile (SESSAD): Accompagnent des jeunes de 0 à 20 ans atteints de déficiences intellectuelles ou motrices et de troubles du caractère et du comportement. Ce sont ont des services médico-sociaux pouvant être autonomes mais en général sont rattachés à un établissement spécialisé tel un IME. Ils interviennent … Continuer la lecture de Les SESSAD 

Ils accueillent des enfants et adolescents handicapés atteints de déficience intellectuelle. Ils dispenser une éducation et un enseignement spécialisés prenant en compte les aspects psychologiques et psychopathologiques de l’enfant et recourant à des techniques de rééducation. Ils regroupent  les Instituts Médico-Pédagogiques (IMP) et le instituts Médico-Professionnels (IMPro). Et ils sont spécialisés selon le degré et … Continuer la lecture de Les Instituts Médico-Educatifs (IME) 

Les AESH (AVS) Depuis la rentrée scolaire 2014, les fonctions d‘AVS (auxiliaire de vie scolaire) sont être confiées aux  AESH (accompagnants des élèves en situation de handicap). Ils remplacent les auxiliaires de vie scolaire: AVS-i (individualisée d’un seul élève) AVS-m (mutualisée) AVS-co (collective) Rôle : Dans la classe ou le dispositif Aident aux déplacements, à … Continuer la lecture de Les AESH (AVS) 

ULIS école Depuis le 1er septembre 2015, les CLIS (classes pour l’inclusion scolaire) sont dénommés ULIS école (unités localisées pour l’inclusion scolaire école) . Les élèves orientés par la CDAPH en ULIS sont ceux qui nécessitent des apprentissages adaptés à leurs besoins en plus des aménagements, adaptations pédagogiques et des mesures de compensation mis en … Continuer la lecture de ULIS (classes pour l’inclusion scolaire) 

ULIS 1er et 2ème degré Le projet de l’ULIS  peut prévoir l’affectation par l’Inspection Académique d’un AVS-Co qui interviendrait pour toutes les activités telles que : Apprentissage Vie sociale et relationnelle Actes de la vie quotidienne La place de la famille est réaffirmée. Concernant la mise à disposition des locaux, la qualification des personnels de service, … Continuer la lecture de Projet ULIS 

(guide d’évaluation des besoins de compensation en matière de scolarisation) C’est un guide d’évaluation et d’aide à la décision pour les MDPH dans le cadre de l’examen d’une demande relative à un parcours de scolarisation et/ou de formation avec ou sans accompagnement par un établissement ou service médico-social Il a été élaboré conjointement par la DGESCO (Direction générale de l’enseignement … Continuer la lecture de GEVA-Sco 

Le SAPAD est un Service d’Aide Pédagogique à Domicile: Pour les enfants malades ou accidentés dépendant de l’Inspection Académique. C’est un service départemental de l’Éducation nationale destiné à fournir, aux enfants et adolescents atteints de troubles de la santé ou accidentés , une prise en charge pédagogique au domicile – Cela concerne les écoles et … Continuer la lecture de Le SAPAD (Service d’Aide Pédagogique à Domicile) 

Ce sont des troubles du langage oral et écrit, du calcul et les troubles associés de l’attention, de la coordination ou psychomoteurs. Ils peuvent être limités à une fonction spécifique (langage, mémoire, attention, calcul, repères dans le temps et dans l’espace, etc .) ou étendus à plusieurs secteurs intellectuels. Hors des syndromes tels que : déficiences … Continuer la lecture de Les troubles de l’apprentissage 

C’est un trouble dit « neuro-psycho-développemental » Le TDA/H concernerait  5,6% des enfants d’âge scolaire en France. 50% de ces enfants sont en grave échec scolaire. Les 3 symptômes du TDAH sont : 1. Le manque d’attention Répond sans réfléchir Difficultés à se concentrer sur son travail Travail bâcle Etourderies fréquentes Manque de persévérance 2. L’impulsivité Contrôle difficilement … Continuer la lecture de Le trouble déficit de l’attention/hyperactivité (TDAH)